- aumentar los esfuerzos para prevenir la insuficiente capacidad de lectura y escritura entre los niños (AT, ES, FR, IR, SV, UK); Francia, por ejemplo, propone que se creen clases más pequeñas en el primer nivel en los centros desfavorecidos para dominar la lectura, la escritura y las TIC, así como para evaluar y tratar precozmente la dislexia, y que, si es necesario, se prosiga la enseñanza de la lectura hasta la secundaria; los Países Bajos proponen que se dediquen recursos adicionales en las escuelas para los alumnos con problemas de aprendizaje, en particular con el aprendizaje de las lenguas; Irlanda está desarrollando un enfoque proactivo mediante la Early Literacy Measure (medida de alfabetización precoz) para prevenir las dificul ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

- increase efforts to prevent illiteracy among children (A, E, F, IRL, S, UK). For example France proposes smaller first grade classes in disadvantaged establishments to master reading, writing and ICT as well as the early testing and treatment of dyslexia and that reading training should be continued until pupils reach secondary level if necessary. The Netherlands talks of targeting extra resources to schools for students who have learning problems especially languages. Ireland through the Early Literacy Measure is developing a proactive approach to preventing literacy difficulties. Sweden, in order to improve the attainment of objectiv ...[+++]

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[17] El Consejo Europeo de Barcelona solicitó también el desarrollo de la alfabetización digital mediante la generalización de un título en informática e Internet para los alumnos de secundaria y la realización de un estudio de viabilidad con el objeto de que se definan opciones para permitir a cada escuela secundaria la creación o la mejora de una conexión para el hermanamiento a través de Internet con otra escuela asociada de otro lugar de Europa, (punto 44).

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[17] The Barcelona European Council also requested to develop digital literacy through the generalisation of an Internet and computer user's certificate for secondary school pupils and to undertake a feasibility study to identify options for helping secondary schools to establish or enhance an internet twinning link with a partner school elsewhere in Europe (paragraph 44).

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el artículo 11 de la Ley de 20 de abril de 2004 por la que se modifica la Ley sobre las profesiones de enfermero y matrona y de algunos otros actos jurídicos (Diario Oficial de la República de Polonia de 2004, no 92, pos. 885 y de 2007, no 176, pos. 1237), y en el Reglamento del Ministro de Sanidad, de 11 de mayo de 2004, sobre las condiciones detalladas de los estudios de enfermería general y enfermería obstétrico-ginecológica, que posean un certificado de escuela secundaria (examen final/madurez) y se hayan graduado en liceos médicos y escuelas profesionales médicas que impartan la formación de enfermero y matrona (Diario Oficial de la ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-11-19]

Article 11 of the Act of 20 April 2004 on the amendment of the Act on professions of nurse and midwife and on some other legal acts (Official Journal of the Republic of Poland of 2004 No 92, pos. 885 and of 2007, No 176, pos. 1237) and the Regulation of the Minister of Health of 11 May 2004 on the detailed conditions of delivering studies for nurses and midwives, who hold a certificate of secondary school (final examination — matura) and are graduates of medical lyceum and medical vocational schools teaching in a profession of a nurse and a midwife (Official Journal of the Republic of Poland of 2004 No 110, pos. 1170 and of 2010 No 65, p ...[+++]

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el artículo 52.3, punto 2, de la Ley de 15 de julio de 2011 sobre las profesiones de enfermero y matrona (Diario Oficial de la República de Polonia de 2011, no 174, pos. 1039), y el Reglamento del Ministro de Sanidad, de 14 de junio de 2012, sobre las condiciones detalladas de los estudios de enfermería general y enfermería obstétrico-ginecológica, que posean un certificado de escuela secundaria (examen final/madurez) y se hayan graduado en liceos médicos y escuelas profesionales médicas que impartan la formación de enfermero y matrona (Diario Oficial de la República de Polonia de 2012, pos. 770),

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Article 52. 3 point 2 of the Act of 15 July 2011 on professions of nurse and midwife (Official Journal of the Republic of Poland of 2011 No 174, pos. 1039) and the Regulation of the Minister of Health of 14 June 2012 on the detailed conditions of delivering higher education courses for nurses and midwives who hold a certificate of secondary school (final examination – matura) and are graduates of a medical secondary school or a post-secondary school teaching in a profession of a nurse and a midwife (Official Journal of the Republic of Poland of 2012, pos. 770),

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Las escuelas secundarias pueden acogerse ahora al programa de forma tan plena y garantizada como las escuelas primarias y maternales.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2008-10-16]

The programme is now granting to secondary schools the same full and guaranteed access as primary and nursery schools.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2008-10-16]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2008-10-16]

El programa “Crea Escola” contempla la concepción y construcción de 97 nuevas escuelas de enseñanza primaria y 54 nuevas escuelas de enseñanza secundaria junto con la adecuación y ampliación de 76 escuelas primarias y 66 escuelas secundarias preexistentes.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2006-11-16]

Crea Escola concerns the design and construction of 97 new primary schools and of 54 new secondary schools; the upgrading and expansion of 76 existing primary schools and of 66 existing secondary schools.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2006-11-16]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2006-11-16]

El Consejo Europeo pide a la Comisión que realice un estudio de viabilidad con el objeto de que se definan opciones para permitir a cada escuela secundaria la creación o la mejora de una conexión para el hermanamiento a través de Internet con otra escuela asociada de otro lugar de Europa, y que le informe al respecto en el Consejo Europeo de Sevilla en el mes de junio;

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2002-03-15]

the European Council calls on the Commission to undertake a feasibility study to identify options for helping secondary schools to establish or enhance an internet twinning link with a partner school elsewhere in Europe, and report back to the Seville European Council in June;

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2002-03-15]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2002-03-15]

No obstante, el 100% de las escuelas de Dinamarca poseen una red local. En los Países Bajos, esta cifra es de solamente el 7% de las escuelas primarias y el 88% de las escuelas secundarias.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

All schools in Denmark have a local network. In the Netherlands, only 7% of primary schools and 88% of secondary schools do.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]

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3. En el marco de las acciones piloto en la educación. - "Columbus", proyecto de asociación escolar multilateral entre escuelas secundarias, fue coordinado por una escuela de los Países Bajos y tomó como punto de partida el quinto centenario del descubrimiento de América.

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3 Pilot measures in the field of education - "Columbus", a project involving multilateral partnerships between secondary schools, has been coordinated by a school in the Netherlands. Its point of departure was the 500th anniversary of the discovery of America.

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Alumnos de escuela secundaria de cinco ciudades portuarias, Génova, Amberes, Lisboa, Barcelona y Palermo pudieron estudiar principalmente los aspectos históricos, geográficos y culturales del desarrollo de estas ciudades como consecuencia del esplendor comercial que acompañó al descubrimiento de América y los fenómenos de emigración y desarrollo industrial y tecnológico de los siglos XIX y XX. Este trabajo se completó con visitas que permitieron a cada escuela invitar a una parte de los alumnos de los otros centros.

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Secondary school students from five ports (Genoa, Antwerp, Lisbon, Barcelona and Palermo) have been able to study the historical, geographical and cultural aspects of the development of these cities as a result of the growth of trade following the discovery of America, and the phenomena of emigration and industrial and technological development during the 19th and 20th centuries.

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Date index: 2022-08-22